Sobre Grado I y el acceso a recursos de atención a la Dependencia.

Hace ya tiempo, subimos un post en el que comentábamos el procedimiento para la valoración de la situación de dependencia que puede presentar una persona, y a través del cual se podría acceder a recursos de apoyo que facilitaran la autonomía y desempeño de las actividades de la vida diaria de la persona en cuestión (pincha aquí).

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Hoy queremos retomar este tema a fin de facilitar información a aquellas personas que habiendo sido valoradas con un Grado I, a partir del 1 de julio de 2015 (tal y como se establece en Real Decreto-ley 20/2012 de 13 de julio, de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento de la competitividad), empezarán a ser beneficiarios de pleno derecho del Sistema de Atención a la Dependencia.

En Comunidad de Madrid, desde el pasado mes de julio, la Dirección General de Atención a la Dependencia y al Mayor ha iniciado el “Trámite de consulta para la elaboración del Programa Individual de Atención y acceso a las prestaciones y servicios para Grado I de Dependencia”, enviando un documento (pincha aquí) a cada uno de los usuarios en dicha situación, vía correo certificado.

En dicho documento, lo que se pretende recoger es información sobre los recursos que actualmente pudiera estar disfrutando la persona porque hubieran sido reconocidos con anterioridad.

Igualmente, se deberá indicar la preferencia por alguno de los servicios o prestaciones ofertados, a fin de que sea considerado como recurso idóneo y se especificado como tal en el Programa Individual de Atención (documento que finalmente reconocerá el derecho de acceso al recurso que sea determinado).

Entre los posibles recursos / prestaciones que se destinarán a las personas con Grado I, nos encontramos:

  • Teleasistencia: dispositivo que permite comunicarse (24 horas al día, 365 días al año) con una central a fin de comunicar cualquier incidencia ocurrida dentro del domicilio (caídas por ejemplo). Igualmente, según necesidades individuales, se realiza un seguimiento por parte de los operadores a fin de recordar citas médicas, toma de medicación…
  • Servicio de Ayuda a Domicilio: supone la atención proporcionada por auxiliares con cualificación para la atención de tareas domésticas (limpieza del domicilio) y/o de atención personal (aseo).
  • Servicio de Centro de Día:recurso de atención diurna dónde se proporciona atención sociosanitaria, en un horario aproximado de 09:00 a 17:00 horas.
  • Prestación económica vinculada al servicio (PVS):se trata de una prestación destinada a sufragar los costes de la contratación de un servicio privado (reconocido por Comunidad de Madrid), en el caso de no haber disponibilidad de plaza pública.
  • Prestación económica para cuidados en el entorno familiar (PECEF):prestación destinada a la atención de la persona en su entorno habitual (vivienda) por un cuidador no profesional (familiar con el que conviva) y no sea posible su atención mediante uno de los anteriores servicios.
  • Prestación económica de asistencia personal:prestación destinada a la contratación de “asistente personal” que facilite el acceso a actividades educativas o laborables del solicitante).

En el caso de elegir alguna de las 3 últimas prestaciones, se solicita además, que se adjunte la siguiente documentación:

  • Prestación económica vinculada al servicio (PVS):
    • Copia del contrato suscrito con el servicio de atención de carácter privado debidamente acreditado por la Comunidad de Madrid.
    • Copia de documento bancario que justifique que el solicitante es titular de la cuenta bancaria.
  • Prestación económica para cuidados en el entorno familiar ( PECEF):
    • Copia del DNI del cuidador no profesional.
    • Volante de convivencia o empadronamiento colectivo, donde se acredite la convivencia entre el solicitante y el cuidador no profesional.
    • ANEXO 2, declaración para la acreditación de los requisitos del cuidador no profesional (pincha aquí).
    • Copia de documento bancario que justifique que el solicitante es titular de la cuenta bancaria.
  • Prestación económica de asistencia personal:

Toda esta documentación (trámite de consulta y documentación adjunta según si se elige alguna de las prestaciones mencionadas) deberá remitirse en un plazo máximo de 2 meses, desde la recepción de la notificación, a la Dirección General de Atención a la Dependencia y al Mayor de la Consejería de Políticas Sociales y Familia de la Comunidad de Madrid. Podrá entregarse en el registro de dicha consejería (C/ O’Donnell 50) o en cualquier registro que disponga del servicio de “ventanilla única”.

Una vez recibido por el órgano competente, se procederá a elaborar el PIA (Programa Individual de Atención, dónde se específica el recurso considerado como idóneo y que establece derecho de acceso al servicio/prestación).

En este sentido, indicar que en el caso de ser solicitada la “Prestación económica para cuidados en el entorno familiar (PECEF)”, según el Artículo 47 Decreto 54/2015 de 21 de mayo; dicha prestación quedará sujeta a un plazo suspensivo máximo de 2 años. Es decir, que siendo reconocida dicha prestación en el PIA, puede demorarse el cobro (sin carácter retroactivo) durante 2 años.

Esperando que la información resulte de vuestro interés, me despido. En caso de requerir cualquier aclaración, no dudéis en consultarme.

Un saludo y feliz tarde.

Miguel Delgado.

Trabajador Social.

@migueld1981

Fuente de la imagen: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS7Dyv-fvKSdsn9azjFdXgg5_iYyOIQtkRqHBsZw75-owmhzVnklA

RECOPILACIÓN DE JUEGOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA

De nuevo hoy os queremos facilitar nuevos materiales que os pueden ser de mucho interés para trabajar con pacientes con patologías neurológicas. En este caso queremos compartir un recopilatorio de juegos y aplicaciones para ejercitar capacidades cognitivas tales como la atención y memoria.

Los juegos están divididos en niveles de dificultad para poder adaptar a cada usuario en función de su grado de afectación, y podemos encontrar diferentes tipos y temáticas. Pueden ser utilizados por profesionales y también por familiares con las indicaciones, si son necesarias, de los profesionales que le tratan.

Entre ellas:

  • Buscar diferencias
  • Juegos de números
  • Encontrar parejas
  • Actividades de memoria
  • Ordenar secuencias
  • Juegos de lógica.
  • Entre otros…

Lo hemos encontrado en un blog de audición y lenguaje que comparte éstos entre otros recursos y materiales.

Esperamos que os sea de interés!

Podéis acceder a todos los juegos y aplicaciones en el siguiente enlace:

http://audiciontierno.blogspot.com.es/p/capacidades-basicasjuegos-de-atencion.html

Fuente e imagen de : http://audiciontierno.blogspot.com.es/

Parkinson y sus indicadores no motores.

Según los resultados de un nuevo estudio, a través de la evaluación de la hipotensión ortostática, el deterioro cognitivo leve y los trastornos del sueño, se podría anticipar un pronóstico de la evolución de la enfermedad de Parkinson, contribuyendo de tal modo a un abordaje individualizado y eficaz.

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Dichos indicadores contribuyen a identificar a un subgrupo de pacientes con Parkinson difuso/maligno en los que se podría esperar el avance más rápido de la enfermedad.

Información más detallada sobre este estudio la podéis encontrar en el siguiente enlace: https://news.yahoo.com/identifican-indicadores-no-motores-del-avance-r%C3%A1pido-del-183819295.html

Fuente de la imagen: http://www.clinicamejorate.com/blog/wp-content/uploads/2015/04/fisioterapia-y-parkinson.jpgc

Cuando los recursos de apoyo se convierten en autonomía.

A día de hoy, debido a un “aprendizaje” bastante arraigado en nuestra cultura, el acceso a determinados recursos de apoyo puede ser aún entendido desde una percepción de “abandono”.

Sociológicamente, la familia en general y la mujer en particular, son quienes han asumido el rol de cuidadores de personas que, por un motivo u otro, se encuentran en situación de dependencia y requieren de determinados apoyos para el desempeño de actividades de la vida diaria.

Históricamente, los “asilos” fueron conocidos como aquellos centros dónde se “aparcaban” (o abandonaban) a los mayores o personas con discapacidad, cuando no resultaba viable mantenerse en su entorno habitual. Esto era percibido por parte de la sociedad en general como un abandono del familiar…

A día de hoy, esta realidad ha dado un giro de 360 º, aunque la sombra del “abandono” sigue presente, sin acabar de percibir la perspectiva positiva que supone el acceso a los recursos llegado el momento… A día de hoy, los centros residenciales se han convertido en centros especializados de atención, proporcionada por equipos multidisciplinares y dónde se satisfacen las necesidades de apoyo para las ABVDs de la persona; así como, se fomenta al máximo posible su autonomía y vida independiente. Todo ello contribuye de modo muy significativo en la mejora de la calidad de vida tanto de la persona afectadas como de quienes ejercían su cuidado (en muchas ocasiones sin formación y de modo inadecuado).

En muchas ocasiones, estos centros (residencias, centros de día…) han sido creados por asociaciones de pacientes que conociendo su propia realidad han decidido crear un servicio especializado que cubra las necesidades del colectivo de modo adecuado.

Es por ello, que os queremos dejar enlace a la siguiente noticia, dónde Luis Chamorro (afectado de Esclerosis Múltiple) nos cuenta como ha mejorado su vida desde que reside en una casa tutelada gestionado por ASDEM (Asociación Salmantina de EM).

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Enlace: http://www.elnortedecastilla.es/salamanca/201506/14/nueva-residencia-inteligente-vivo-20150614124703.html 

Fuente de la imagen: http://www.elnortedecastilla.es/noticias/201506/14/media/cortadas/Imagen%20_KKK0645–575×323.jpg

Un saludo y buen comienzo de semana!!

La importancia de la atención emocional.

Ante cualquier afectación por una patología crónica que conlleve una merma en la calidad de vida, se hace entendible que se produzca una situación psico-social distinta a la anterior; la cual debe abordarse de un modo adecuado a fin de adaptarnos y afrontar la nueva situación.

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En múltiples ocasiones, se hace imprescindible el acompañamiento profesional que nos ayudará a realizar un itinerario óptimo por las distintas fases, con el objetivo último de facilitar nuestro paso por cada una de ellas alcanzando una situación de equilibrio.

El obtener información concreta sobre cada una de ellas, nos hará más conscientes de la realidad emocional que vivimos, nos ayudará a comprender de mejor modo el “qué” y el “por qué” lo sentimos, así como qué herramientas personales hemos de manejar para afrontarlo.

A la hora de buscar este “acompañamiento” resulta una alternativa muy acertada el contactar con asociaciones de pacientes que cuenten con profesionales que oferten dicho servicio (psicología), dado que estarán especializados en el abordaje necesario según la patología.

Os dejamos un link en el que se presenta una infografía que. de modo muy claro y conciso, explican las distintas “Etapas emocionales al enfrentar la Esclerosis Múltiple”; y que ha sido elaborada por In-pacient.es (https://www.in-pacient.es):

Enlace: http://infografiasencastellano.com/2015/04/04/etapas-emocionales-al-enfrentar-la-esclerosis-multiple-infografia-infographic-health/

Fuente de la imagen: http://ekilibra.com/ekilibra/wp-content/uploads/2011/03/197835_m.jpg

Esperamos que os sea de interés.

Un saludo y feliz comienzo de semana.

Nuevo artículo: HIPNOSIS y MEDITACIÓN, ¿pueden aumentar la eficacia del tratamiento de NEURORREHABILITACIÓN?

La base de la eficacia del tratamiento en lesiones neurológicas es la plasticidad cerebral, esa capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida adaptándose a las circunstancias.

En neurorrehabilitación, se precisa que el entrenamiento del aprendizaje motor se adapte a las condiciones de un sistema nervioso lesionado dirigiendo su plasticidad para que la reorganización posibilite la máxima funcionalidad y comodidad.

¿Sería posible aumentar esta plasticidad del sistema nervioso de alguna forma? ¿Y si encima no tuviera efectos secundarios y sí beneficios añadidos? Parece que para aumentar la plasticidad y optimizar los beneficios del aprendizaje motor, se pueden utilizar técnicas de relajación, hipnosis y/o meditación.

https://www.puntmagicbarcelona.com/blog-rossana-tarot-magia/la-hipnosis-regresiva-y-sus-ventajas

Ya se ha demostrado, por ejemplo, que las terapias antiestrés reducen las lesiones cerebrales típicas de la esclerosis múltiple en más de un 20%, efecto similar al de nuevos fármacos que se están investigando. Así lo explica el profesor David Mohr (Universidad Northwestern Medicine, Chicago) basado en los resultados de un estudio con 121 afectados por esta enfermedad neurológica.(1)

También hay estudios que han comprobado cómo varía la expresión génica utilizando técnicas de hipnosis, es decir, cómo cambia el sistema nervioso, en solo una sesión. Después de una intervención de hipnosis (según el Proceso Creativo de 4 estadios) se produce una cascada de modificación de la expresión de 73 genes, que se agrupan en tres grupos funcionales: genes relacionados con la plasticidad sináptica, genes relacionados con el crecimiento y la maduración de células madre, y genes relacionados con la disminución del estrés oxidativo y la inflamación (2)

Parece pues que el estado hipnótico o de relajación profunda facilita la plasticidad cerebral pudiendo incrementar la eficacia de las sesiones de rehabilitación. Estados de meditación, similares a los hipnóticos, provocan cambios estructurales en el cerebro. (3)
En un estudio llevado a cabo por el Hospital General de Massachussets en torno a la práctica de meditación, la resonancia magnética mostró un incremento de la densidad de materia gris en el hipocampo, estructura vinculada con el aprendizaje y la memoria. (4)

El estado hipnótico al propiciar una concentración focal y activa de la atención, permite aumentar el control de funciones somáticas. De hecho, el Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo (ETC), también llamado método Perfetti, ampliamente utilizado en rehabilitación neurológica, asume la importancia de la activación de los procesos cognitivos en el proceso de recuperación del movimiento. El afectado de una enfermedad neurológica puede controlar su espasticidad a través de la activación focalizada de su atención en el proceso de percepción. La calidad de la recuperación del movimiento, tanto espontánea como guiada por el terapeuta, depende directamente del tipo de procesos cognitivos que se activen (5). Entre ellos, la atención cobra una especial relevancia y la hipnosis ayuda a que se incremente la focalización de esta atención mejorando la capacidad de aprendizaje motor.

Llegados a este punto, podemos plantearnos: ¿es mejor practicar hipnosis o meditación?

Realmente la meditación es una autohipnosis y toda hipnosis así mismo es autohipnosis porque nadie puede ser hipnotizado si no decide seguir las indicaciones del hipnólogo.

El estado que se alcanza en ambas es similar y favorece la formación de nuevas y, sobre todo, más adaptativas redes neuronales. En este estado de relajación, es posible así mismo sortear el juicio y las resistencias que muchas veces bloquean la manifestación de todos los recursos latentes. Como afirma el doctor Carlos Malvezzi, la hipnosis estimula al paciente a hacer un uso más profundo, intenso y activo de sus propios recursos y potenciales de reserva que su organismo posee. (6)

Definitivamente, parece interesante considerar la posibilidad de introducir técnicas de hipnosis para aumentar la plasticidad y guiarla con más eficacia hacia patrones más funcionales y adaptativos de movimiento.

Autora del artículo: Beatriz Tierno Tierno. Fisioterapeuta y Terapeuta ocupacional. Terapeuta PNL e hipnóloga.

E-mail de contacto: beatriztiernotierno@gmail.com

Referencias:

1. http://www.mindfulness-salud.org/que-es-mindfulness/investigacion-cientifica-y-resultados/#.VQsSXeF53qY
2. Jorge Cuadros (2012) Un Enfoque Biológico de la Hipnosis Científica. Hipnológica, 5:24-28
3. http://exploreim.ucla.edu/news/meditation-induces-positive-structural-brain-changes/

4. Hölzel BK. et al. Mindfulness practice leads to increases in regional brain gray matter density. Psychiatry Res. 2011; 191(1): 36-43.

5. http://www.asociacionperfetti.com

6. http://www.hipnosisnet.com.ar/esclerosis_multiple/hipnosis-esclerosis-multiple-terapia-psicologia.htm

CUADERNO para trabajar las habilidades básicas de la ATENCIÓN

La página de Orientación Andújar (http://www.orientacionandujar.es) nos ofrece diversos materiales descargables educativos, gratuitos y accesibles.

Entre ellos, se encuentran materiales relacionados con la grafomotricidad, atención, lectoescritura, matemáticas y razonamiento lógico, entre otros.

Dentro de estos materiales, ofrecen fichas y material para poder trabajar la atención. Concretamente, están realizando una serie de cuadernos para trabajar las habilidades básicas de la atención. Desde su página web, ya se puede descargar el primer cuaderno de una serie de entregas que están realizando.
https://i2.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/02/cuaderno-habilidades-basicas.png

Con este material, se pretende abordar uno de los aspectos que se consideran básicos para afrontar con garantías de éxito tanto la lecto-escritura como la numeración y el cálculo básico.

Podéis descargar el cuaderno en formato PDF o PowerPoint, pinchando sobre el siguiente enlace: http://www.orientacionandujar.es/2015/02/05/cuaderno-de-habilidades-basicas-para-trabajar-la-atencion-editable-al-estilo-de-orientacion-andujar/

Fichas para mejorar la atención, material descargable.

Seguimos en la misma línea de facilitaros material gratuito y descargable, y en este caso os mostramos estos ejercicios para mejorar la atención.

El material está orientado a niños, pero como siempre os decimos podéis adaptarlo a diferentes patologías y características de la población con la que queráis trabajar, os puede servir de gran utilidad.

Si no sois profesionales especializados, podéis echar un vistazo a las pautas a tener en cuenta para trabajar los procesos cognitivos que os dejamos a continuación. Como siempre os decimos, los recursos que os facilitamos y las pautas publicadas, no sustituyen la especialización, ni la formación específica.

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Os facilitamos las pautas y actividades aquí.  ORIENTACION ANDUJAR- PAUTAS Y ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN

Podéis pinchar en los siguientes ejercicios:

Localización rápida de datos. Solicitamos una Hipoteca

– Atención con siluetas

– Estimulacion  y  Discriminación visual con  láminas

– Laberintos secretos

– Encuentra las diferencias

– Diferencias entre conjuntos orientación color y tamaño

– Mariquitas simétricas y Mariposas simétricas

– Mandalas

-Matriz de símbolos

– Matriz de letras

– ¿Qué hora es? Analógico

– ¿Qué hora es?Digital

– Identifica y Nombra

– CRUZADOS Y BINGOS

– Sudokus numéricos, de colores y formas geométricas

– SIGUIENDO LETRAS

– Programa de entrenamiento con instrucciones escritas

– TODO LABERINTOS

– SOPAS ATENCIONALES

– CONJUNTO ACTIVIDADES DE DIFERENCIAS

– ACTIVIDADES SEGUN MIODELOS CUADRU¡ICULAS SIMETRICOS

Como siempre, esperamos que os sirva de ayuda!

 

Fuentes:

http://www.orientacionandujar.es/fichas-mejorar-atencion/#programa

http://ptyalcantabria.wordpress.com/tdah/fichas-para-mejorar-la-atencion/

 

 

 

TOMATIS, un Método de Estimulación Neurosensorial.

El Método Tomatis es un método francés de estimulación auditiva y neurosensorial. En este método se seleccionan fragmentos de música con gran riqueza frecuencial que permiten funcionar la báscula electrónica.

El sonido utilizado estimula el oído tanto a nivel auditivo como motor, jugando con la plasticidad de los circuitos del sistema nervioso. Las frecuencias utilizadas, activan el “doble mecanismo de contraste perceptivo sonoro“, destinado a sorprender el oído, consiguen alimentar a la formación reticular, que controla el nivel de actividad global del cerebro, mejoran el ritmo, el equilibrio, la coordinación, la conciencia corporal y de sí mismo y la inteligencia emocional.  

Con el Método Tomatis, también se consigue establecer relaciones más empáticas y aumentar la sociabilidad.

Este método ya se ha empezado a utilizar en algún centro de rehabilitación neurológica en España. Debido a su acción, también se utiliza para tratar trastornos de la atención, del aprendizaje, del lenguaje, de la comunicación, afectivos y emocionales… incluso para la preparación al parto o para el aprendizaje de idiomas.

Si quieres saber más sobre este método, puedes consultar los siguientes enlaces. En el primero de ellos, tienes una demostración de los sonidos utilizados:

http://www.tomatis.com/es/el-metodo-tomatis/su-funcionamiento.html

http://www.tomatis.8k.com/

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Fuente de la imagen: http://www.tomatis.com